پیام سپاهان - معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش در اصفهان: یکی از ارکان مهم تحول در آموزشوپرورش، معلمان و توانمندسازی آنان است.
گزارش خبرگزاری صداوسیما، مرکز اصفهان؛ معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش در آیین اختتامیه جشنواره کشوری (افقهای نو در تدریس، مهارتآموزی و فناوری) در استان اصفهان، با اشاره به نقش معلمان در تحول نظام تعلیم و تربیت، گفت:توانمندسازی معلمان بدون توجه به ضرورت تحول در برنامه درسی، اقدامی ناقص است و از سوی دیگر تحول در برنامه درسی نیز بدون توجه به توانمندسازی معلمان و تغییر در شیوههای آموزش آنان، ما را به اهداف موردنظر نمیرساند.
رضوان حکیم زاده افزود:در دو سال گذشته و سالهای پیش از آن، تجربه نشان داده است که یکی از ارکان مهم تحول در آموزشوپرورش، معلمان و توانمندسازی آنان است و این موضوع در برنامههایی مانند توانا و برنامههای اصلاح روشهای آموزش، ترویج روشهای تدریس فعال، مهارتآموزی دانشآموزان و توسعه سواد دیجیتال و هوش مصنوعی دنبال شده است.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشوپرورش با تأکید بر اهمیت نقش راهبران برنامه درسی در نظام آموزشی، ادامه داد: راهبران برنامه درسی که برای نخستینبار در نظام آموزشی کشور با الگوبرداری از نظامهای آموزشی پیشرو، و نقش آنان تعریف شده است، حلقه وصل میان سیاستهای کلان و اهداف برنامه درسی با برنامه عملیاتی در کلاس درس و مدرسه هستند و نقش مهمی در تحقق تحول آموزشی بر عهده دارند.
وی گفت: تبدیل سیاستها به عمل آموزشی و تصمیمهای قابل اجرا در مدرسه، برقراری انسجام میان اهداف، محتوا، روشهای یادگیری و ارزشیابی، راهبری یادگیری حرفهای معلمان، تحلیل تجربههای تدریس و تمرکز بر کیفیت واقعی یادگیری از مهمترین وظایف راهبران برنامه درسی است.
حکیمزاده ادامه داد: باید نگاه نظام آموزشی از این پرسش که (چه میزان از کتاب درسی تدریس شده است؟) به پرسش مهمتر یعنی (دانشآموز چه میزان یاد گرفته و تا چه اندازه مطابق اهداف برنامه درسی تغییر کرده است؟) حرکت کند و این تغییر نگاه، یکی از الزامات اساسی تحول در کیفیت یادگیری است.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشوپرورش همچنین بومیسازی و انعطافپذیری برنامه درسی متناسب با شرایط، اقلیم و ویژگیهای مدارس مختلف را از دیگر مأموریتهای راهبران برنامه درسی عنوان کرد و گفت: در عصر هوش مصنوعی و تحول دیجیتال، رهبری تغییر، حمایت از نوآوری و اشاعه تجربههای موفق در مدارس از دیگر وظایف مهم راهبران است و باید فرهنگ برنامه درسی را در مدارس جاری و برنامه درسی را از یک سند، بخشنامه یا کتاب درسی به «برنامه عمل و فرهنگ مشترک یادگیری و تربیت» تبدیل کنیم.
وی با اشاره به برگزاری جشنواره کشوری (افقهای نو در تدریس، مهارتآموزی و فناوری) گفت: آثار این جشنواره از سطح مدرسه و منطقه مورد داوری قرار گرفت و پس از راهیابی آثار منتخب به استانها، برای ایجاد یک معیار مشترک و ارزیابی یکسان آثار در کشور، تیمی به شکل متمرکز و با استفاده از چکلیستها و برنامه مشترک، آثار منتخب استانها را بررسی و برگزیدگان کشوری را انتخاب کرد.
حکیمزاده با بیان اینکه برگزیدگان این جشنواره پیشگامان برنامه تحولی آموزشوپرورش هستند، افزود: این همکاران در کنار راهبران برنامه درسی میتوانند بهعنوان یک بازوی توانمند، تجربهها و ایدههای ارزشمند خود را در اختیار نظام آموزشی قرار دهند و به ما نشان دهند که چگونه میتوان مسیر تحول را با موفقیت سپری کرد.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشوپرورش گفت: اختتامیه این جشنواره برای ما پایان یک مسیر نیست، بلکه آغاز بهرهگیری از تجربههای ناب و گرانبهای معلمان و برگزیدگان جشنواره است و باید از ایدهها و تجربههای آنان در مسیر تحول نظام آموزشی استفاده کنیم.