لزوم تدوین الگوهای ساده و قابل فهم سند تحول برای مدیران و معلمان

پیام سپاهان - مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان گفت: لازم است الگوها و مدل‌های پیشنهادی سند تحول بنیادین به زبان ساده و قابل فهم برای مدیران و معلمان تدوین شود تا آنان بتوانند به‌طور عملی در مدرسه پیاده‌سازی کنند. برای نمونه، برنامه‌های صبحگاهی مدارس می‌تواند با فعالیت‌های ورزشی کوتاه آغاز شود تا نشاط و انرژی را در طول روز در دانش‌آموزان تقویت نماید.

به گزارش ادارۀ اطلاع‌رسانی و روابط‌عمومی اداره‌کل آموزش و پرورش استان اصفهان، محمدرضا نظریان، مدیرکل آموزش و پرورش اصفهان در چهارمین جلسه شورای راهبردی سند تحول بنیادین استان با ابراز خرسندی از برگزاری این نشست، اظهار داشت: این جلسه یکی از بهترین و اثربخش‌ترین جلسات بود که بر مبنای پژوهش و مطالعه شکل گرفت و نگاه علمی و کاربردی را در اجرای سند تحول بنیادین تقویت کرد.
وی افزود: هر تصمیمی که بر پایه پژوهش و یافته‌های علمی اتخاذ شود، می‌تواند در مسیر تعالی آموزش و پرورش اثرگذار باشد؛ ما باید از تجربه‌ها و مطالعات همدیگر بهره‌مند شویم تا مسیر حرکت مدارس به سمت نشاط، امیدآفرینی و کیفیت‌بخشی هموار گردد.
نظریان با بیان اینکه تحول بنیادین تنها در قالب اسناد و مستندات اداری تحقق نمی‌یابد، تصریح کرد: اگر آثار تحول در میدان واقعی، یعنی در مدرسه، در رفتار و نگرش معلمان و دانش‌آموزان مشاهده نشود، تحولی صورت نگرفته است؛ معلم و دانش‌آموز باید در جریان این تغییر قرار گیرند و برداشت مشترکی از مفهوم تحول داشته باشند.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با اشاره به اهمیت نشاط و شادی در مدارس تأکید کرد: نشاط آموزشی تنها به رنگ‌آمیزی دیوارها یا ظاهر مدارس محدود نمی‌شود، بلکه در روش تدریس معلم، سبک مدیریت مدرسه، مشارکت دانش‌آموزان و توانمندسازی معلمان معنا پیدا می‌کند؛ معلمی که با اخلاق نیکو و شیوه‌های نوین آموزشی وارد کلاس شود، زمینه شادابی و پویایی دانش‌آموزان را فراهم می‌کند.
وی ادامه داد: لازم است الگوها و مدل‌های پیشنهادی سند تحول بنیادین به زبان ساده و قابل فهم برای مدیران و معلمان تدوین شود تا آنان بتوانند به‌طور عملی در مدرسه پیاده‌سازی کنند. برای نمونه، برنامه‌های صبحگاهی مدارس می‌تواند با فعالیت‌های ورزشی کوتاه آغاز شود تا نشاط و انرژی را در طول روز در دانش‌آموزان تقویت نماید.
نظریان همچنین خواستار مشارکت بیشتر خانواده‌ها در اجرای مؤلفه‌های نشاط و امید در مدارس شد و گفت: خانواده، در کنار مدرسه و معلم، نقش اساسی در تکمیل فرآیند تربیت دارد؛ توجه به نقش خانواده در مدل‌های تحول بنیادین، پازل اجرای این سند را کامل‌تر می‌سازد.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با تأکید بر ضرورت نظارت مستمر بر اجرای مؤلفه‌های سند تحول بنیادین خاطرنشان کرد: اجرای این برنامه‌ها نباید محدود به چند مدرسه پایلوت باشد، بلکه باید در تمامی مدارس، از مناطق عشایری و روستایی تا مدارس شهری و غیردولتی، عملیاتی شود؛ استفاده از ظرفیت‌های اجتماعی، فرهنگی و آموزشی در مدارس می‌تواند اعتماد به نفس و خودباوری دانش‌آموزان را ارتقا بخشد و آنان را برای زندگی و آینده‌ای موفق آماده کند.
انتهای پیام/